| 一、研究目的
1、科学研究实现学校可持续发展
科学的东西才可能实现可持续发展，学校的可持续发展就是要建立在科学的基础上，研究培养什么人、怎样培养人的问题。在第三次全国教育工作会议上，中共中央国务院提出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展，具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将 美育融入教育全过程。”
我们认为：美育固然有娱乐活动的愉悦，但它主要给人以生命激情的触发，甚至是生命哲理的沉思等精神上的享受。故而，审美是人生的态度，需要审美的心境。创设这样的情景，培养这样的心境，是美育的根本。
2、学校的发展需要我们在实践层面积极探索。
我校的十五 课题“深化美育特色，构建综合育人模式——将美育融入教育全过程的途径与方法的研究”， 以“以美育人、以美立校”为核心，构建了以“人格美、智慧美、环境美、健康美”为载体的整体育人模式。我们研究出了《美育操作手册》并根据学生年龄段的特点，从知道、体验、实践三个板块中制定了约 184项操作细目，研究结果得到了钱丽霞、藤淳、白天佑等专家的认可。专家提出：此项课题有价值、有创新、应用性很强，在同类课题中处于较为领先的地位。希望在十一五的科研中更上一层楼。研究成果中理论成果丰富，但实践成果还缺乏系统化、具体化。 因此“十一五”期间我们将在以往研究的基础上进一步深入，在美育操作指标的实践上探索新路。
二、理论依据
1、美育旨在培育人的审美素质。认识美育在素质教育中的地位和作用，一方面要看到美育在素质教育整体中的地位和作用。如果说没有美育的教育是不完全的教育，那么，没有审美素质教育的素质教育就是不完全的素质教育，这就是说美育是素质教育整体结构中不可缺少的重要组成部分。审美素质与思想道德素质、智能素质、身体素质和劳动技术素质互相作用、综合交融，构成了人的素质整体结构。
2、小学是培养全面发展的社会主义建设人才的基地，教育不仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的审美能力。对学生进行美育，能使他们获得终身学习的基础和能力，对他们将来的工作和生活都有益。目前小学的美育已越来越受到重视。培养学生的审美意识和审美能力才能顺利完成全国实施素质教育的重任 ,适应时代对小学教育事业发展的要求。
3、席勒在《美育书简》中提出：理性脱离感性使人变得僵死。现代社会追求功利、物质、竞争使人的精神压力增加，产生大量的心理疾病，而缓解这种状态更多的要靠美育，要在精神的深层施加影响，美育是通过精神和谐来维护人与人之间的和谐的。
4、中央教科所的白天佑教授的大成美育观中提出，美育要完成从“审美的人”向“美的人”的过渡和升华，才是大成美育的最终目标。大成美育所追求的就不仅仅是审美技能的传授、审美能力的培养，而是“人的本质力量的最完满的展现”。 因此，我们要发展提高人的综合素质，要培养全面发展的人材，就要充分发挥美育的功能，积极探索实施美育的新途径。
5、新课程理念所倡导是“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的家园、乐园、学园”，学校生命的主体是教师和学生，其核心是学生；生命的内容是：教师要学会合作、学会促进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命的质量是教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。
三、研究目标和主要内容
（一）、研究目标
学生：我们以“人格美、智慧美、环境美、健康美”为框架，调整改变具体的《美育操作手册》，探索将美育融入教育全过程的操作指标，使美育真正成为提高学生素质的有效途径，实现学生全面发展。
教师：通过课题研究促使学校人人有课题，人人会做课题，人人有研究成果，实现教师的专业化发展。
（二）、研究的主要内容
1、调整《美育操作手册》中的相关教育内容
根据原有的理论模式， 对 “人格美、智慧美、环境美、健康美” 进行内容的调整。
人格美：做 守纪律、会宽容、知感恩，有良好习惯的青小人。
智慧美： 建立安全、和谐、开放、有效的课堂。做会思考、会表达、会合作、会实践的 青小人 。
环境美：做知保洁，懂爱护、会美化 的青小人 。
健康美：了解健康生活方式，做身心健康的青小人。
2、探索将美育融入教育全过程的途径及方法
依据对四美的重新界定内容，教师选择相应的研究课题，实现对操作指标的有效探索。（见附表）
四、研究的对象和主要方法
（一）、研究对象
本校全体师生。
（二）、研究的主要方法
本课题将根据研究内容的特点，以行动研究法为主，并综合运用文献研究法、调查研究法和科学的经验总结等教育科学研究方法。
其中文献研究法主要在于把握中外小学美育的现状和发展等问题；调查研究法主要用于美育操作指标实施前后的状态；行动研究法则用于师资队伍的优化，美育环境的建设的问题研究；科学的经验总结用于各方面的研究以形成关于美育操作指标的研究报告。
五、研究的主要步骤
1、准备阶段（2006年2月——2006年6月）研讨实施方案，修改子课题设计，调整课题组成员并分工，启动研究。
2、实施阶段（2006年7月——2007年12月）按照课题设计方案实施研究，撰写子课题的阶段性研究报告。
3、总结阶段（2007年12月——2008年6月）对课题研究进行全面总结，撰写总结研究报告。
六、研究的预期成果
直接成果：
1、教师实际研究过程中课题方案集、论文集
2、教师优秀授课课例光盘
3、结题报告
间接成果：
1、《青龙桥小学科研课题管理规则》
2、教师科研水平的提高，教师能够运用科研的方法解决教学过程中出现的问题。
3、形成青小科研骨干群体。
七、研究的组织机构
1、课题组长、成员及其分工
（1）课题组成员
课题组长：赵庆丽
课题组副组长：刘淑银
课题组主要成员：李宗菊、刘淑银、刘吉庆（人格美、环境美）；吕进、陈瑜、黄玉洁、白薇（智慧美、健康美）；根据研究需要培养骨干实验教师。
（2）课题组成员分工
①“人格美”实验、“环境美”实验。
组长：李宗菊、刘淑银、刘吉庆
组员：全体教师、学校后勤人员
②“智慧美”实验、“健康美”实验。
组长：吕进
组员：陈瑜、黄玉洁、白薇、各教研组长
附表 1： 目标分解
人
格
美
|
主要内容 |
能力培养 |
达到目标 |
遵守纪律 |
自我约束能力 |
能认真遵守执行各项规则
（学校、社会） |
关心他人知道感恩、有责任心， |
自我交往能力 |
建立和谐师生、生生、亲子关系 |
良好习惯 |
自我完善能力 |
强化良好习惯培养的自我意识，
促健康人格的形成。 |
智
慧
美
|
主要内容 |
能力培养 |
达到目标 |
会思考 |
有序思维
抽象概括思维
联想 |
会提问题 |
会 表达 |
有条理表达
独立表达 |
会清楚表达自己的想法。 |
会合作 |
合作能力 |
会与同学讨论、争论
会与同伴设计方案、动手操作
会分享同伴学习成果。 |
会实践 |
比较分析能力
理解能力
解决问题能力 |
会用研究的成果解决实际问题，
进一步发现问题。 |
健
康
美 |
主要内容 |
能力培养 |
达到目标 |
学会健康的生活方式 |
生活自理能力 |
学习健康知识，运用健康知识，
合理的安排饮食、锻炼、休息。 |
学会心理调节 |
自我完善能力 |
学会合理调控自己的情绪 |
环
境
美 |
主要内容 |
能力培养 |
达到目标 |
知保洁 |
约束能力 |
知道学校保护环境的要求并能自觉去做。 |
懂爱护 |
实践能力 |
按要求值日；自觉维护校园设施的干净、整洁；发现问题及时劝阻、清理、反映。 |
会美化 |
创新能力 |
懂得人与环境的和谐互促。营造富有特色的校园环境。 |
附表 2：分年龄段培养目标
人格美培养目标 |
实践策略 |
守纪律 会宽容 知感恩 有良好习惯
|
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低年级：文明、守纪——我做到
１、见到老师要行礼，见到同学问声好我做到。
２、记好课表，带齐用具我做到。
３、不做妨碍他人工作和休息的事我做到。
４、同学之间要谦让我做到。
５、遵守纪律我做到。
６、了解民族乐器我做到。 |
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中年级：培养爱心、学会宽容——我能行
1、遵守学校纪律和公共场所秩序我能行。
2、集体中团结谦让、互助合作我能行。
3、积极参加力所能及的家务、公益劳动我能行。
4、懂得接人待物的日常生活礼节我能行。
5、接纳他人，帮助有困难的人我能行。
6、合理安排自己的作息时间我能行。
7、学会使用一种乐器我能行。 |
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高年级：树立责任意识，有一颗感恩的心——我最棒
1、爱护公共财物，遵守秩序，具有良好的公德意识我最棒。
2、了解祖国的历史文化和现今的国情我最棒。
3、了解懂得他人辛苦，学会感谢父母、师长、同伴我最棒。
4、主动关心帮助有需要的人我最棒，。
5、懂得如何鉴赏艺术作品，在鉴赏的过程中提高自己的艺术水平我最棒。 |
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健康美培养目标 |
实践策略 |
学会健康的生活方式
学会心理调节 |
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低年级
1、四勤：“勤剪指甲、勤洗手、勤换衣服、勤洗澡”是预防传染性疾病的基本知识。
2、简单的健康常识（生理、心理）。
3、做好个人卫生、环境卫生。 |
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中年级
1、了解简单的卫生常识，掌握简单的自救方法。
2、注意合理饮食、不挑食、不偏食。
3、知道不能乱发脾气。试着学会控制自己的情绪。 |
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高年级
1、学会简单的营养搭配的知识。要吃健康食品。
2、充足的睡眠有利于身体健康。正确的睡眠姿势是侧卧。
3、要远离毒品。毒品对人的侵害很大。
4、遇到外伤、流鼻血、头昏时，会采用急救的方法，减轻病症。
5、合理调控自己的情绪，不大悲大喜。 |
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智慧美培养目标 |
实践策略 |
培养四种技能，掌握三种学习方式，使每个学生聪明的成长。
培养学生学会思考、会表达、会合作、会实践。
掌握自主、探究、合作的学习方式。 |
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低年级：（倾听与表达）
1、学会倾听与表达
2、勤于思考善于提问。
3、初步学会与人合作
4、培养学习兴趣。
5、在教师和家长的协助下，初步拥有获取信息的意识。 |
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中年级：（自主、合作）
1、学会“课前预习、课上解惑、课后复习”的学习过程，逐步养成良好的自学习惯。
2、学习将知识转化为解决问题的办法。
3、能够制定出较合理的学习计划，逐步总结出适合自己的学习方法。
4、形成学习小组。
5、遇到问题敢想敢做，不惧怕失败，创造性地解决问题。
6、初步尝试独立操作使用现代信息技术获取信息的技术。 |
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高年级：（探究、创新、解决问题）
1、会选择适合自己的读物，每天有至少1小时的阅读时间。写读后感。
2、在合作学习中出现意见上的分歧时，尊重别人的发言权，保留自己的见解，通过进一步的学习去验证。
3、出现问题时能够及时反思自己的学习方法、思考方式是否正确，及时找出问题的根源解决它。
4、知道电脑的使用方法，初步会在电脑上查阅自己所需的信息，并对信息进行选择和处理。 |
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环境美培养目标 |
实施策略 |
保持生活环境的整洁舒适。
设计和谐的生活环境。 |
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低年级
1、我做到：爱护学校的公共财物----在桌、椅、墙、玻璃等处涂抹，不乱扔废弃物。
2、我能行：对自己使用的环境会清理、擦拭、打扫，保持干净整齐； 看到地面上有废弃物主动捡起来扔进垃圾箱 。
3、我知道：废纸、废塑料、废电池是可回收物的，会分类存放。 |
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中年级
1、我知道：环境中物质的陈设、整洁、有序一定程度上反映个人、集体的精神状态。
2、我 懂得： 环境是班级文化在环境布置上的表现
3、我了解：学校校园环境建设的特色，从中感受环境美带给人的愉悦心情。 |
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高年级
1、我会用：一定的方式方法去设计、美化特色班级环境。
2、我了解：有关环境建设和环境保护的信息；知道人类社会与自然界的相互作用；初步具有识别、分析、调查、评价环境问题的能力。
3、我具有：一定的社会责任意识， 保护环境要从我做起，尊重他人的劳动。 |
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西城区青龙桥小学
2006年8月
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